Koncepcia hudby ako terapie bola odovzdaná od staroveku až po súčasnosť vďaka mníchom a lekárom. Preto hovoríme o muzikoterapii ako o terapii tela a duše
Pretože maternica plod nepozná okamih ticha, začína od hodiny učiť sa cez zvukové, sluchové, kinestetické, emocionálne a proprioceptívne zážitky.
Zvuk je schopný zapojiť iracionálnu časť psychiky a môže poskytnúť pohodu v tých, ktorí ju počúvajú alebo ju praktizujú, prestavajú alebo posilňujú vnútornú harmóniu.
Umenie hudby vytvára harmóniu, ktorá je schopná zladiť naše vedomie s našou "tieňovou" časťou, ktorá poskytuje väčšie seba-prijatie a podporuje náš potenciál a schopnosti.
Hudba nie je len technickým poznatkom, ale aj vedeckými poznatkami.
Vedecká literatúra uvádza početné svedectvá o pozitívnych a liečebných účinkoch, ktoré má hudba na úzkosť, depresiu a všeobecnejšie na náladu.
V súčasnosti sa hudobná terapia využíva v psycho-pedagogických a klinických odboroch: prevencia, rehabilitácia a terapia; a konkrétne pri liečbe relačných a emocionálnych porúch dieťaťa, dospelých, pri liečení duševných porúch a telesného a senzorického postihnutia, pri liečbe bezvedomia komatóz a pri rôznych demenciách (senilný, Alzheimerov, ...),
Hudobná terapia v oblasti vzdelávacej terapie prispieva k rozvoju kognitívnych, zmyslových, relačných a afektívnych schopností, ktoré zase podporujú socializáciu a sebaurčenie.
Hoci vedecký svet bežne verí, že hudobná terapia prináša výhody, konkrétna indikácia užitočnosti hudobnej terapie by sa mala posudzovať od prípadu k prípadu.
Vo všeobecnom obraze rôznych použitých metód muzikoterapie môžeme identifikovať:
aktívne hudobné terapie, pri ktorých klient priamo zasahuje do kreatívneho vyjadrenia prostredníctvom manipulácie s nástrojmi a telesnej zvukovo-hudobnej improvizácie;
pasívna alebo receptívna hudobná terapia, v ktorej človek počúva a cieľom je poskytnúť relaxáciu;
integračných hudobných terapií, ktoré vyplývajú z kombinácie dvoch predchádzajúcich metód.
Hudobná terapia je klinickou činnosťou s preventívnymi, rehabilitačnými a terapeutickými účelmi, ktorá prostredníctvom zvukovo-telesnej-hudobnej komunikácie otvára nové komunikačné kanály medzi dirigentom a klientom. Správa podporuje vyjadrenie, integráciu a spracovanie potrieb. Komunikačné vozidlo je hudba, ktorá uvoľňuje emócie, vnútorné konflikty a prenáša náladu.
Dirigent a klient komunikujú prostredníctvom držania tela, gest, výrazov tváre a pohľadu; zatiaľ čo pre tých, ktorí majú zrakové poruchy, neverbálna komunikácia sa uskutočňuje prostredníctvom sluchových informácií o pohybe tela.
Človek sa vždy najprv vyjadril verbálnou komunikáciou s neverbálnou komunikáciou: gestami, rytmom dýchania atď., Čím komunikoval svoju vlastnú muzikálnosť v kontakte s ostatnými. Hudba je univerzálny jazyk.
Hudobná terapia neučí hudbu, to znamená spievať alebo hrať nástroj, ani nie je potrebné ju ovládať.
Hudobná terapia môže byť umiestnená v rámci expresívnych terapií alebo intervenčných metód, ktoré využívajú umeleckých mediátorov, čím stimulujú tvorivý proces osoby na zlepšenie kvality života.
Celý život vesmíru je regulovaný rytmom a harmóniou!
Melissa Pignaff
//fenicesabina.blogspot.it/
odkazy
Nardi A., (2006), " Väznená identita." Medzi patológiami a tvorivými činmi, Alétheia - Educational psychology series, UNI Service Ed., Trento
Barker A., editoval Meriani A., (2005), Psychomusikology v starovekom Grécku, - University Series / Research, Ed Guida, Neapol
Gargiulo ML, Dadone V., (2009), Vyrastanie dotykom. Pomôcť dieťaťu so zrakovým postihnutím prostredníctvom zvukovej hry. Nástroj pre pedagógov a terapeutov, - Nástroje psycho-sociálnej a vzdelávacej práce
Corradini M., (1999), Iniciácia hudobnej terapie. Cvičenia na relaxáciu, tónovanie a rovnováhu s Biomusica, - Série Initiation, Ed Mediterranee, Rím
Manes S., (2007), Hry pre rast spolu. Príručka tvorivých techník. - Nástroje Kolekcia pre výchovno-psychologickú prácu, Ed FrancoAngeli, Miláno
Padula A., (2008), Zvuková komunikácia a hudobná terapia, Ed Grin Verlag
Cremaschi Trovesi G., Scardovelli M., (2005), Zvuk života. Hudobná terapia medzi rodinou, školou, spoločnosťou. Ed Armando
Rossi M., (2001), Od piesne k slovu. Hudobná pedagogika a hudobná terapia Antonia Provola pre nepočujúcich, - Séria: Pedagogika a špeciálne vzdelávanie, Ed. FrancoAngeli
Freguglia P., Hudobná práca a zdravie, Knižnica profesií Paola Freguglia, Terst